O presente relato de experiência busca explorar propostas contra-hegemônicas que podem ser tecidas no espaço museal na democratização do conhecimento histórico, assim como, na concepção de público-alvo que visita esses espaços. Nesse sentido, tomou-se como recorte, e caso de estudo, o Memorial Minas Gerais Vale (Belo Horizonte, MG), onde analisamos sua expografia e o trabalho que, a partir dela, é desenvolvido pela Equipe do Educativo. Dessa maneira, procurar-se-á desvendar a forma com que as propostas pedagógicas construídas por dita Equipe, isto é, os “Percursos” ou “Eixos temáticos”, são uma ferramenta de mediação que tensiona o espaço e o discurso nele plasmado, assim como também uma possibilidade de incorporar outras vozes na busca pela construção de um conhecimento plural e participativo.