Patrimônio e educação como práticas da liberdade

a potencialidade dos Inventários Participativos

Autores

  • João Lorandi Demarchi UEMG
  • Simone Scifoni Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.52192/1984-3917.2025v18n2p448-464

Resumo

Este artigo parte do reconhecimento da desigualdade presente no patrimônio protegido pelos órgãoes de preservação e, consequentemente, da necessidade de se criar concepções educativas que promovam a problematização e a reflexão crítica dos patrimônio culturais. Para esse esforço analítico são contrapostos os conceitos de patrimônio concebido, relacionado a uma educação de dominação, e de patrimônio vivido, relacionado à educação para a liberdade. Como demonstração dessa educação emancipadora, os Inventários Participativos são apresentados como potencialidade. Duas experiências de inventários desenvolvidas pela Rede Paulista de Educação Patrimonial são apresentadas. Ao final, a concepção de Simone Weil sobre o enraizamento é mobilizado para encaminhar perspectivas de educação patrimonial ou museal que visem a transformação da sociedade a partir da promoção de relações coletivas. 

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Biografia do Autor

João Lorandi Demarchi, UEMG

Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo (FE-USP). Mestre em Geografia Humana pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP), pesquisa financiada pela CAPES. Graduado em História (licenciatura e bacharelado) também pela FFLCH-USP. Foi bolsista de Iniciação Científica da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Foi monitor-bolsista do Programa de Formação de Professores no Núcleo de Avaliação Institucional (NAI-USP). Membro da Rede Paulista de Educação Patrimonial (REPEP). Integra o grupo de pesquisa "Patrimônio, espaço e memória", certificado pelo CNPq. Desenvolve pesquisas sobre educação patrimonial, história da educação e patrimônio cultural. É professor da educação básica. Atua como facilitador na UNIVESP, instituição em que também se especializa no Programa de Formação Didático-Pedagógica para Cursos de Modalidade a Distância.

Simone Scifoni, Universidade de São Paulo

Professora Livre Docente do Departamento de Geografia da FFLCH/USP. Geógrafa, Mestre e Doutora em Geografia pela Universidade de São Paulo. Prêmio Capes de Teses, conferido, em 2006, ao trabalho intitulado "A construção do patrimônio natural". Docente do Depto de Geografia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. Atuou em instituições públicas de proteção do patrimônio cultural como o Instituto de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), Condephaat/SP e Conselho Municipal de Patrimônio Cultural de São Bernardo do Campo. Fundadora e membro da Rede Paulista de Educação Patrimonial, Repep. Membro do Icomos-Brasil. Foi vice-diretora do Centro de Preservação Cultural CPC/USP de 2018 à 2023. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Patrimônio, Espaço e Memória (PEM), certificado pelo CNPq. Coordenadora de Área de Geografia do PIBID CAPES (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) em 20024-2026.

Capa de revista eletrônica Museologia e Patrimônio. Ao centro da imagem, há um grande grafite em um prédio urbano. O grafite retrata uma mulher negra, de aparência madura, com cabelos grisalhos presos para cima por uma faixa amarela. Ela veste roupa vermelha e apoia o queixo sobre a mão direita, em posição pensativa. À frente da personagem, há uma prateleira com livros, pequenos retratos fotográficos, flores coloridas e figuras decorativas. O fundo do grafite é predominantemente azul, com escrita manuscrita em branco espalhada pela parede. Na parte inferior direita da imagem, há um retângulo azul com o texto em letras brancas: “Revista Museologia & Patrimônio – Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio”.  No canto superior direito, lê-se: “v.19, n.1 (2025)”. Na parte inferior da capa aparecem logotipos institucionais e o texto indicando que se trata da Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da UNIRIO.

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Publicado

2025-12-31

Como Citar

Lorandi Demarchi, J., & Scifoni, S. (2025). Patrimônio e educação como práticas da liberdade: a potencialidade dos Inventários Participativos. Museologia E Patrimônio, 19(2), 448–464. https://doi.org/10.52192/1984-3917.2025v18n2p448-464

Edição

v. 19 n. 2 (2025): .

Seção

Dossiê "Museologia Social e educação museal"

Licença

Declaro que o trabalho de minha autoria enviado à revista Museologia e Patrimônio respeita a legislação vigente sobre direitos autorais, arcando com toda responsabilidade quanto ao descumprimento da referida lei.
E autorizo a publicação de meu trabalho, acatando as políticas e normas editoriais da revista Museologia e Patrimônio .