Entre máscaras, esculturas e memórias

A educação museal como horizonte crítico para o ensino da história da África

Autores

  • Moisés Corrêa Silva UFJF
  • Ana Luiza Universidade Lusófona

DOI:

https://doi.org/10.52192/1984-3917.2025v18n2p272-292

Resumo

Neste artigo, propomos refletir sobre os desafios e possibilidades do ensino da história da África a partir da educação museal, com foco nos aparelhos museológicos públicos no Brasil. Nosso objetivo é examinar de que maneiras os museus podem contribuir — ou não — para uma pedagogia crítica e descolonizadora sobre as histórias africanas e suas diásporas. Ele se estrutura em torno de um debate que se articula por meio de três movimentos analíticos interdependentes, que sustentam a reflexão desenvolvida no texto. Estes movimentos terão suas dimensões interligadas a um problema maior: a urgência de repensar os museus públicos brasileiros como agentes pedagógicos capazes de operar deslocamentos nas formas de ensinar e aprender sobre a África. A proposta aqui, portanto, não é apenas mapear experiências, mas compreender as disputas de sentido que atravessam a presença (ou ausência) da história africana nos espaços de memória institucionalizados. A partir de exemplos localizados e analisados nesta empreitada, fruto de uma pesquisa com foco nesta amostragem — como o Museu da Inconfidência (em Ouro Preto/MG), e o Museu da Abolição (no Recife/PE) —, buscaremos evidenciar como essas práticas pedagógicas insurgentes podem contribuir para um ensino da história da África mais robusto, situado e epistemologicamente engajado.

Palavras-chave: História da África; Educação Museal; Pedagogia Decolonial.

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Biografia do Autor

Moisés Corrêa Silva, UFJF

Doutorado em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2023). Mestrado em História pela Universidade Federal Fluminense (2018). Licenciado e Bacharel em História pela Universidade Federal Fluminense (2011). Foi monitor da disciplina de Teoria, Métodos e Historiografia do Departamento de História da Universidade Federal Fluminense (2009). Atuou como estagiário do Arquivo da Cidade do Rio de Janeiro, como Assistente de Pesquisa (2010-2011). Exerceu como Pesquisador atividades em projetos vinculados aos acervos históricos, fontes orais e material audiovisual no Museu da Pessoa (2014-2015). Atuou como educador na Pinacoteca do Estado de São Paulo (2014-2015). Foi produtor cultural e educador nas iniciativas coletivas Afreaka e Aprender com África, visando a difusão do conhecimento sobre a África e as culturas afro-brasileiras (2016-2017). Foi professor substituto na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (2019). Atuou como Técnico em Assuntos Educacionais na Diretoria de Cultura do Colégio Pedro II (2019-2023). Coordenou o Núcleo de Educação do Museu Histórico Nacional-IBRAM (2023). Atua como educador em cursos de dança afro-brasileira, além de oferecer serviços de pesquisa em memória, história e patrimônio; e nos temas relacionados às histórias e culturas africanas, afrobrasileiras e indígenas.

Ana Luiza, Universidade Lusófona

Doutoranda em Museologia pela cátedra UNESCO Educação, Cidadania e Diversidade Cultural na ULHT-Lisboa (2025). Mestre em Artes com ênfase em História da Arte pela UFMG (2014). Especialista em Arte-Educação pela UEMG (2008). Graduada em História: Bacharelado e Licenciatura pela PUC-MG (2005). Experiência em docência, mediação cultural, diálogo social, relacionamento com comunidades no contexto minerário, elaboração e execução de projetos culturais, educativos e socioambientais; coordenação de equipe e habilidade em dialogar com distintos públicos. Atualmente desenvolve pesquisa relacionada ao uso de metodologias participativas para ações de seleção e preservação do patrimônio cultural, na interseção das áreas de História, Artes, Educação e Museologia.

Capa de revista eletrônica Museologia e Patrimônio. Ao centro da imagem, há um grande grafite em um prédio urbano. O grafite retrata uma mulher negra, de aparência madura, com cabelos grisalhos presos para cima por uma faixa amarela. Ela veste roupa vermelha e apoia o queixo sobre a mão direita, em posição pensativa. À frente da personagem, há uma prateleira com livros, pequenos retratos fotográficos, flores coloridas e figuras decorativas. O fundo do grafite é predominantemente azul, com escrita manuscrita em branco espalhada pela parede. Na parte inferior direita da imagem, há um retângulo azul com o texto em letras brancas: “Revista Museologia & Patrimônio – Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio”.  No canto superior direito, lê-se: “v.19, n.1 (2025)”. Na parte inferior da capa aparecem logotipos institucionais e o texto indicando que se trata da Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da UNIRIO.

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Publicado

2026-01-06

Como Citar

Corrêa Silva, M., & Neves, A. L. (2026). Entre máscaras, esculturas e memórias: A educação museal como horizonte crítico para o ensino da história da África. Museologia E Patrimônio, 18(2), 272–292. https://doi.org/10.52192/1984-3917.2025v18n2p272-292

Edição

v. 18 n. 2 (2025)

Seção

Dossiê "Museologia Social e educação museal"

Licença

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